诺丁汉大学牵头的一个项目，将把 3D 设计与打印带到英格兰各地医院教育体系中的儿童和青少年身边，并研究这项活动能否有助于他们的康复。该项目由英国皇家学会科学社区资助基金（Royal Society Science Community Grant）和朱莉娅・劳辛信托基金（Julia Rausing Trust）资助，为期三年，将在 25 所学校率先启动，每所学校将获得一台 3D 打印机和教师培训。
该项目与英国医院教育协会（NAHE）合作开展，覆盖医院学校、医疗学生转介（MPR）单元以及儿童与青少年心理健康服务（CAMHS）住院单元。项目由诺丁汉大学的露丝・古德里奇（Ruth Goodridge）教授和西蒙・劳斯（Simon Lawes）博士牵头，来自英国其他大学的工程师和科学家将自愿为当地学校提供支持。
项目运作方式
每期项目在一个学期内运行，遵循以用户为中心的设计方法。学生首先观察自己身边的环圍，找出可以改善之处 —— 例如一件帮助完成困难任务的辅助工具，或是一件能让医院空间更有居家感的个人物品。
随后，学生定义设计需求，并构建设计挑战。培训让学生能够在不同层面参与，从草图绘制、构思创意，到 CAD 建模与打印。每学期末举办成果展示会，网络内各学校分享各自的作品。教师将获得多方位支持：由诺丁汉开展的全国性培训项目、当地合作大学的协助、定期网络研讨会，以及一年一度的线下工作坊。
除了教育目标之外，该项目还将探索 3D 打印能否帮助儿童在重病或重伤后康复。参与学校的教师认为，3D 打印有潜力通过帮助学生重建注意力、记忆力、顺序思维和问题解决能力，支持脑损伤后的认知康复。
为研究这一问题，团队正与由诺丁汉大学医院 NHS 信托基金牵头的 NIHR 康复健康技术研究中心（NIHR HealthTech Research Centre for Rehabilitation）合作。该合作将教育专长与临床专长相结合，以理解创意型、技术型活动如何同时影响学习效果与长期健康结局。
（图片说明：诺丁汉大学牵头项目将 3D 设计与打印带给儿童和青少年。图片来源：诺丁汉大学。）
为何重要
古德里奇表示，长期住院或有复杂健康需求的年轻人，往往错过同龄人拥有的实践性 STEM 体验。"这个项目将有助于弥补这一差距，让他们有机会参与令人振奋的 3D 设计和打印活动，开阔视野、建立信心，并为未来培养宝贵技能，" 她说。她补充说，医院学校的教师形容疾病让孩子的世界变得狭小。她指出，3D 打印在孩子们生活中许多事情可能超出其掌控的时候，给了他们实实在在的成就感。该项目是英国皇家学会公布的十个科学社区资助项目之一，这些项目旨在增强教师的 STEM 教学信心，并将更多实践科学融入学校。"将更多实践科学融入学校，是培养未来一代科学家和创新者的重要一步，" 英国皇家学会主席保罗・纳斯（Paul Nurse）爵士表示。
弥合动手技能差距
诺丁汉项目的策略是装备并培训教育工作者，而非引入外部专家，从而使 3D 打印成为日常教学的一部分，让那些原本会错过实践性 STEM 学习的学生也能受益。类似的 "教师优先" 举措正在其他地区展开。新墨西哥州立大学的 DREAM 研究中心最近完成了第三批 K-12 教师 3D 打印培训。其工作坊带领教育工作者完成从设计、切片到部件打印的全过程，使他们能够将这项技术带入自己的课堂。
（图片说明：新墨西哥州立大学 DREAM 研究中心致力于揭开 3D 打印的神秘面纱。图片来源：新墨西哥州立大学。）
在尼日利亚，Innov8 Hub 与捷克大使馆合作，在阿布贾建立了 STEAM 与 3D 打印技术中心。该中心秉持技能优先的战略，将平价桌面打印机与结构化培训相结合。而诺丁汉项目的独特之处在于其受众 —— 它把同样的实践机会带给那些因疾病而教育受到干扰的儿童。
来源：中国3D打印网编译文章！
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